Quelques exemples

Quelle question vive a motivé ton envie d'initier une démarche d'accompagnement ?

• « Comment éviter de tomber dans certains "pièges" que créent ce métier »
• « Comment me distancer face à certaines situations »
• « Comment me positionner »
• « Quel chemin prendre »
• « Qui suis-je en tant que professionnel·le de l'enseignement »

Qu'est-ce que tu venais chercher en coaching ?

• « Apprendre à faire face à des situations d'élèves qui me compliquaient le quotidien »
• « Développer des outils qui me correspondaient »
• « Apprendre à me protéger »

Qu'est-ce que cette démarche t'a apporté ?

• « Mettre des mots sur la situation vécue »
• « Questionner la situation sous d'autres angles, avec une grille de lecture différente »
• « Prendre de la distance émotionnellement face à ces situations »
• « Retourner travailler sereinement »
• « Retrouver du plaisir dans mes interactions avec ces élèves qui me fatiguaient et m'épuisaient auparavant »
• « Déposer et analyser les différentes situations qui me sont arrivées »
• « Mettre en lien et découper des situations pour les comprendre »
• « Une écoute attentive et bienveillante, je n'ai jamais eu peur de parler / de déposer ce que je ressentais »
• « Prendre confiance, avancer en toute sécurité et avec des pistes d'action »
• « Me rassurer et comprendre certains mécanismes du métier. Être rassurée aussi sur ma "normalité" »
• « Des outils et des pistes d'action précieuses »
• « Une prise de recul »
• « À apprendre à relativiser et remettre le travail d'enseignant à sa juste place »

Qu'est-ce qui t'a permis d'avancer entre chaque séance ?

• « Avoir un aperçu de tous les chemins possibles »
• « Des fenêtres ouvertes qui me donnaient de l'espoir et un élan de positivité »
• « Une vision globale de la situation, après analyse, et des pistes d'action concrètes que je pouvais tester en classe »
• « Savoir qu'il y aurait un moment lors de la séance suivante pour expliquer ce qui avait évolué »
• « Un regard très professionnel et bienveillant »
• « La possibilité de venir comme je suis, comme je me sens, sans jugement, et repartir à chaque fois motivée et pleine d'énergie »

Que retires-tu de la démarche ?

• « L'idée qu'on ne vient pas en coaching juste parce que ça va mal, mais qu'on peut aussi venir dans l'idée de redynamiser son enseignement »
• « Merci infiniment ! Vous faites un travail précieux et tellement important ! »
• « Les séances de coaching sont rassurantes tant par le respect qui y règne que par les idées qui en ressortent. En plus de permettre de déposer nos problématiques et d'avoir un second point de vue, les séances développent notre manière de réfléchir. »

Qu'est-ce qui te motive ?

• « C'est ma première année en tant qu'enseignante et je voulais éviter de tomber dans certains "pièges" que créent ce métier. »
• « La solidarité dans le groupe. »
• « La diversité des regards qui amènent un nombre important de possibilités d'agir »

Qu'est-ce que ça t'apporte ?

• « Prendre du recul sur des situations »
• « À la sortie d'une séance, je me sens beaucoup mieux qu'en y arrivant »
• « Une bulle d'oxygène »
• « La possibilité de déposer dans un cadre bienveillant »
• « Un moment important de pause pour analyser des situations... »
• « Me distancer face aux situations... »
• « Réfléchir mieux et puis analyser un peu mieux les situations »
• « Trouver des pistes... »
• « Avoir d'autres idées de personnes externes ayant des élèves plus grands ou plus petits »
• « Être moins fatiguée, moins prise émotionnellement dans la situation »

Qu'est-ce que ça t'a appris ?

• « Voir le positif... »
• « Relativiser, trouver la meilleure solution pour tous : les enseignant·e·s et les élèves »

Qu'est-ce qui te plaît ?

• « Le protocole... sécurisant »
• « Les pistes constructives que tout le monde peut prendre... »
• « La solidarité dans le groupe »